【典型】广东工业大学集成电路设计产业学院案例推介（转载自：现代产业学院公众号）
发布者：教务处发布时间：2024-03-29浏览次数：13
2020年，教育部办公厅 工业信息化部办公厅印发了《现代产业学院建设指南（试行）》，提出了七大建设任务。为展示国家现代产业学院在建设过程中形成的优秀成果、典型做法和成功经验，加大国家现代产业学院间的交流共享，提升示范性与影响力，鼓励更多高校和企业深入探索产教融合新模式、新机制，拓展合作新领域，“现代产业学院”公众号推出【典型】栏目，欢迎各现代产业学院积极投稿。
广东工业大学2012年获批“广州国家现代服务业集成电路设计产业化基地”， 2013年组建跨学院、跨专业的“集成电路设计和电子设计自动化”创新班（以下简称“IC班”），2019年正式成立集成电路设计产业学院（以下简称“学院”），入选首批国家级现代产业学院，获批广东省研究生联合培养示范基地、广东省大学生实践基地、广东省集成电路人才培养基地，致力培养世界一流的集成电路设计和制造人才。经过近十年的建设，学院与广州国家IC基地、大湾区集成电路龙头企业、知名科研院所进行深度合作，培养了上千名集成电路“EDA、设计、制造、测试”等复合型、高素质创新人才。
学院坚持以人才培养为首要目标，以产教融合为人才培养重要手段，依托广州国家IC基地，每年邀请企业联合开设实训课程（华大九天、忆发科）；邀请企业参与培养方案制定和课程设计，企业和教师共同指导；结合使用IC产业的实际项目进行设计实践；以赛促学，产教融合，构建校企合作双赢生态系统；逐步形成了“产教深度融合、多方协同育人”的人才培养模式。
图2 2023年集成电路设计训练营结营合影
学院实行国际模式学科教学。以培养具有国际视野的集成电路人才为目标，遵循“注重前沿引领、强化科教融合、突出能力培养”的教学理念，结合UCSD、UCSB、清华大学等国内外高校课程特色教学大纲设计；引入国际高校高年级最新、最前沿的学科知识，保证课程的先进性；邀请Cadence、Synopsys国际顶尖EDA公司工程师参与校企大学计划。
图3 国际模式学科教学
学院充分利用企业资源，打造生产性实习实训基地。在校内综合训练的基础上，从企业工程背景和实习实训需求出发，与8家业内的龙头企业合作共建了4个模块化、开放化的工程与研究校外实习实训基地：集成电路EDA、集成电路设计、集成电路制备、集成电路测试。基地每年可满足超过200人的工程与研究实验项目，能够完成集成电路设计、制备和封测全流程的人才培养需求。在实习实训过程中，企业从平台构建、实验项目设计、元器件和仪器设备的选型、新技术和新产品的应用等多方面深度介入，引入企业专家进行讲授和指导课程建设，大幅增加校企合作设立的科研实训项目，鼓励学生积极参加全国EDA大赛等比赛。
图4 校内校外实习实训基地建设情况
学院积极开展产教融合、校企合作，结合产业界所提出的人才培养具体需求，对整个人才实践体系进行全方位、全周期的改造升级， 探索“一个目标、两个主体、三条路径、四个维度”的校企合作模式。以培养具有国际视野、实践创新能力突出的集成电路人才为目标，高校与龙头企业两个主体联合实施教学，通过专业技能培训、项目课程培训、企业实习实践三条路径驱动能力提升，实现产教深度融合、校企高度协同、专业教育、创新创业教育四个维度协同发展贯穿教育教学全过程。以“卓越引领、交叉融合”的理念设计课程体系，对接产业发展需求，深入推进教学与产业需求紧密结合。针对区域经济发展和产业转型升级，通过整合学校与企业资源，以集成电路设计为主线，将先进信息技术、成本分析、项目管理等贯穿到人才培养及课程教学中，促进现有工科的交叉复合、工科与其他学科的交叉融合，实行“问题导向+学科交叉+项目中心”的人才培养课程体系。
图5 采取的校企合作育人模式
结合集成电路EDA、集成电路设计、集成电路制备、集成电路测试四个方向，学院面向全球引进知名教授担任首席责任教授，由首席教授组建教学团队，发挥带头人示范引领作用开展师资队伍建设。如引进熊晓明教授组建集成电路EDA团队；引进郭春炳教授教授组建集成电路设计团队；从美韩名校引进简基康教授、鲁圣国教授等组建集成电路制造团队。此外，学院联合电子五所打造集成电路测试团队。校外教师方面，聘请了Synopsys、Cadence、MentorGraphics等企业的顶尖工程师作为学院兼职教授，聘请工信部电子五所、中科院半导体所、全志、杰理、华大九天、深圳国微等企业专家作为兼职讲座教授，共同承担部分课程的教学工作。
面向集成电路产业需求，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，以提高学生实践和创新能力为重点，深化产教深度融合、校企合作，创新人才培养方案、课程体系等，不断优化人才培养方案和课程体系。以能力培养为导向，通过集成电路系列综合实践环节，将能力的渐进式培养转化为系统化、可操作的教学过程。推进任务式、项目式等教学方法改革，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与企业生产过程对接、人才培养与集成电路产业需求融合。校企合作贯穿在人才培养的各个环节。为有效确保产业学院人才培养目标的实现，产业学院依据人才培养规范，以集成电路产业人才市场需求为导向，与集成电路龙头骨干企业联合制定培养目标，学校再将人才培养目标依照集成电路产业行业标准进行细化，研究制定出产业学院人才培养毕业要求，高校与集成电路产业中的龙头企业，围绕毕业要求构建集成电路专业人才的课程体系，遵照新工科人才培养路径，校企联动实施以产业学院项目课程为引导的探究式教学。
促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合。为实现课程目标的达成，集成电路设计产业学院在课程教学方面，突破传统教学模式，积极充分利用现代教育技术以及集成电路设计产业学院的项目案例，和集成电路企业联合，围绕课程教学大纲，做好教学设计，开展基于企业真实案例的项目式教学和学习研讨，推进信息技术与教育教学的深度融合，通过企业项目案例实施研讨教学、项目学习、项目情景模拟教学等方式，引导学生主动参与课堂教学，积极参与课堂互动。
在校企合作育人过程中，全面推行项目教学法。以典型的集成电路设计/制备/测试项目任务为载体，采用项目贯穿、理论与实践交融推进的教学方式，包括解析项目、引出知识内容、进行理论讲授、开展基础性实训、开展创新性训练、开展企业项目训练等过程。通过“感知、学习、应用、实践、创新”学法，提高学生对整个体系内容的掌握，锻炼其综合素质和工作能力。
图7 “以项目为中心”项目教学法
