2020年，教育部办公厅工业和信息化部办公厅印发了《现代产业学院建设指南（试行）》。建设现代产业学院多已纳入各省顶层设计规划之中。为展示省级重点产业学院在建设过程中形成的优秀成果、典型做法和成功经验，加大全国高校现代产业学院间的交流共享，提升示范性与影响力，鼓励更多高校和企业深入探索产教融合新模式、新机制，拓展合作新领域，“现代产业学院”公众号推出【动态】栏目，展示各省级现代产业学院建设成效，欢迎省级现代产业学院积极投稿。

前湾新区医疗器械产业学院创新与完善“政府主导+企业参与+学校主办”校政企合作模式，建设校政、校企、校产、校地共同体，构筑多体协同的产教融合育人模式。学院实行“一院两制”，人、财、物相对独立，形成以平台为依托、项目为牵引、人员交叉流动的柔性组织架构。产业学院实行理事会领导下的院长负责制管理模式，理事会由企业、学校和科研机构等利益主体组建而成，负责产业学院的发展方向、办学定位、专业设置等重大事项决策；产业学院在理事会领导下享有管理自主权，由院长负责产业学院的具体运作和管理，形成“多元共建、共治共管”的运作机制。此外学校配套出台了产业学院建设管理、经费管理、产业教授选聘管理、绩效考核管理等相关的制度文件，具备完善的产业学院人事、财务、岗位设置、分类管理、考核评价等相关制度。

图1 前湾新区医疗器械产业学院组织框架

前湾新区医疗器械产业学院贯彻学校“产业需求为导向，学生发展为中心”的教育教学理念，在建设过程中提炼并固化了产教融合理论体系，构建产业链-专业链-课程链-能力链“四链对接”的人才培养体系：对标产业链，以“机械+控制+管理”优势专业为基础，组建医疗器械专业群；以产业链中的“职业和岗位群”为纽带，构建能力链；以能力链为导向，构建“平台+模块+拓展”式课程链；课程链对接专业链。四链深度对接融合，形成学科性学院和产业学院“双院”融合育人模式，培养适应和引领医疗器械制造产业急需的应用型高素质人才。产业学院的合作企业不仅是单纯用人单位，而是真正的联合培养主体，校企协同打造“共建育人平台、共定培养方案、共设课程标准、共研课堂教学、共享专业师资、共促创新创业”的“六共协同”育人策略。

图2 “四链对接”人才培养体系

学院以产业订制化课程为依托，探索实施“校内创新工作室+校外实训工坊”双工作室联动育人模式。校内，引入企业真实工程案例及问题，形成课题组，建立工作室，建设校内智能制造实验中心，采取“1+X”的校内外双导师模式，共同指导学生创新创业。校外，以合作企业50余家实习实训基地为基础，构建“沉浸式”企业实习新机制：1周职业素养+3周基本技能培训+3月顶岗（跟岗）实习。实习期间在双导师指导下完成企业实际课题研究，并延伸至毕业设计，推动实践教学课程改革。

学院致力于为行业培养高能力、高对口、高质量的应用型技术及管理人才，通过医展、游学、会议等形式让学生“走出去”开阔视野；聘请行业知名专家开展讲座授课、引入职业资格考证等将导师“请进来”传道授业，多课堂联动培养学生综合职业素养，协同发挥高校与企业、产业的多方优势，实现人才培养的校企衔接、课程体系与行业标准的内外结合。

图4 多样化行业课程

学院紧密围绕高素质应用型人才培养的需要以及服务地方企业科技创新的需求，采取“全职引进、项目引进、团队引进”等模式，创新和完善人才引进机制；制定“青年教师博士化计划”，鼓励教师到科研院学术进修、深入企业一线开展工程实践进修；通过与区域骨干龙头企业深度合作，联合攻关行业共性技术，提高工程实践创新能力，促进双师型教师的培养；建立学院与相关企业双向流动制度，完善互聘机制，培养校企互通、专兼一体的“双能型”师资队伍。

学院借助校企合作平台、校企联合实验室，营造汇聚人才的环境和氛围，通过外引内培措施，形成了一支高水平双师型教师队伍。近3年内引进“甬江学者”讲座教授1人，学科带头人1人，教授2人，副教授3人；有4名青年教师攻读博士学位；有8名教师入企实践进修，从企业聘请20余名资深工程师作为外聘教师，200余名技术人员负责专业实习指导，参与部分实践课程内容的教学。