校教〔2022〕6号

各二级学院：

为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深入推进“新工科”“新文科”“产业学院”建设，促进学生跨学科知识能力的交叉融合，满足学生多元化发展需要，同时进一步服务国家战略，共享优质教学资源，提高学校社会影响力与专业知名度，经学校研究决定，现开展2022年度微专业试点建设项目申报工作，相关事项通知如下：

一、“微专业”名词解读

微专业是指在本科专业目录以外，围绕某个特定学术领域、研究方向或者核心素养，提炼开设的一组核心课程，使学生通过灵活、系统的培养，能够具备该方面一定的学术专业素养和行业从业能力。微专业着力于有效弥补大学专业划分过细、口径过窄及培养周期过长问题，提升专业培养与就业职业发展需求之间的匹配度，课程设置一般具有高阶性、交叉性、挑战度。

微专业可采用线上、线下、线上线下相结合等多种方式开展教学。每个微专业一般开设5-10门课程、10-20学分。学习周期一般为一年，学生完成微专业课程学习，达到微专业培养计划要求，可获得学校颁发的微专业学习证书。

二、申报及建设要求

1.主题设计

微专业的名称可使用本科专业目录中的名称，也可自行设计。微专业的主题设计可以是以下几种情况之一：①满足产业学院、新工科、新文科相关专业创新人才培养需要、学生有广泛的跨专业学习需求；②正在或未来向各行业领域渗透的新兴技术；③围绕某个学科前沿或学科交叉的研究方向；④培养学生某一方面的核心素养或能力。

2.项目团队

项目团队的组建鼓励校内跨学科专业联合、学校与行业企业联合、高校与高校联合。项目负责人可实行校内校外双负责人制，校内项目负责人应为学校正式聘用教师，在领域内具有一定的知名度和影响力，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，对所教授的内容有较深入的理解。校内教学团队成员均长期承担本科生的教学任务，鼓励教学名师、学术名家主讲课程。鼓励行业企业专家加入课程团队，每门课的主讲教师控制在3人以内。除主讲教师外，团队中还需配备必要的助理教师，能胜任线上课程的建设、内容的更新以及在线辅导、答疑等工作。

3.课程体系和课程设计

微专业项目一般是跨学科的课程体系，鼓励采用跨专业跨学院师资合作、与校内外科研机构合作、与行业企业合作等方式建设微专业。

项目团队须严格遵守法律和学术规范，充分考虑学习者移动学习和混合式学习的需求，聚焦主题，精心设计课程体系和课程内容，科学设计教学环节，注重教学方法的创新，合理分配教学时数，高质量建设教学资源。

4.在线开放课程建设

项目建设期内需完成全部课程的在线开放课程建设，课程内容的组织编排须符合网络传播的特点，内容完整，涵盖课程相关领域的基本问题、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等核心内容；课程内容按照知识点进行组织，每讲视频时长5-20分钟，凝聚精华，引人入胜；每门课程的教学周期控制在15周以内。除课程视频外，每门课程还应有课程介绍、课程负责人介绍、教学大纲、教案或演示文稿、重点难点指导、在线作业、试题库、参考资料等反映教学活动必需的课程资源。

三、申报限额

2022年学校计划立项建设5-8个微专业试点项目，每个二级学院限申报1项。

四、材料提交要求

申报团队填写《常州工学院微专业试点建设项目申报表》（附件1），制定《常州工学院微专业培养方案》（模板见附件2）。二级学院填写《申报汇总表》（附件3），所有材料须由学院签字盖章，申报表、培养方案一式五份，汇总表一式一份，于4月1日下班前由学院统一报送至教学研究科（行政管理中心307），并将申报表、培养方案和汇总表的电子版发至：jwjx@oa.czu.cn。联系人：常睿、罗圣；联系电话：88510135（内线：6135）。

五、项目管理

（一）学校综合考虑项目建设方案、社会适应度、产业支撑度和学生需求度等情况，组织专家评审，择优立项并公布结果，由学校和二级学院共同投入专项建设经费，用于课程资源建设及教学改革研究与实践。

（二）立项建设的微专业，原则上从2022年9月起面向校内学生开设，待微专业建设成熟后逐步向社会开设。学生自愿报名，由项目管理团队负责宣传、选拔等，学生修读完毕并考核合格者，颁发微专业证书。

附件1.常州工学院微专业试点建设项目申报表.doc

附件2.常州工学院微专业培养方案.doc

附件3.常州工学院微专业试点建设项目申请汇总表（2022年）.xlsx

教务处

2022年3月4日