校教[2022]9号
各二级学院、体育教学部：
根据学校的总体部署和有关要求，结合本部门工作实际，教务处制定了《教务处2022年工作要点》，现予以印发，请认真组织学习，并贯彻落实。
请各二级学院、体育教学部根据学校工作的总体安排，参照《教务处2022年工作要点》，结合本单位的人才培养工作实际，研究制定本年度的教学工作计划，并于2022年4月30日前将纸质文稿加盖公章后报送教务处，同时发送电子文档至jwc@oa.czu.cn。
教务处
2022年3月20日
教务处2022年工作要点
2022年，是教育部“双万计划”收官后一个新的起点，一流专业完成遴选和布点，全面步入内涵建设期，教学改革也将从中观走向微观，课程建设、课堂改革面临新形势和新任务，对标《常州工学院“十四五”事业发展规划》《常州工学院“十四五”专业建设专项规划》《常州工学院一流应用技术大学建设方案》，教务处将全面贯彻落实《省教育厅关于推进一流应用型本科高校建设的实施意见》（苏教高（[2021]1号）和学校第三次党代会精神，加快推进产教融合的教学改革工程，进一步深化课堂教学改革，着力提高人才培养质量。
1.推进课程思政教学改革，构建全方位育人大格局
根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》《省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》等要求，以课程思政研究中心为平台，深入推进课程思政教学改革，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主阵地”的作用，建设一批融入思政育人功能的示范课程，培养一批师德高尚、教学能力突出的课程思政教师和团队，形成一套科学有效的课程思政建设和评价体系,争创江苏省课程思政示范课程、课程思政教学名师（教学团队）、课程思政示范专业和江苏省课程思政研究中心。
2.推进专业内涵建设，实现专业特色化发展
修订《常州工学院专业优化与动态调整实施办法》，构建专业建设与产业发展的联动机制，增强专业设置与产业结构的契合度，实现专业链与产业链、学科专业与区位优势的无缝对接。以产业需求和优质就业为双引领，以专业认证和产教融合为双驱动，系统开展校企深度融合的专业建设和人才培养改革，推进“双万计划”和“四新”建设背景下的一流专业建设，加强专业方向和特色凝练，实现专业差异化发展。有序推进工程教育专业认证和师范专业认证，健全专业质量保障体系。力争新增2～3个国家一流专业、1～2个专业通过工程教育专业认证、2～3个专业自评报告或申请通过，基本形成定位精准、特色鲜明、在同类院校中具有显著影响力的专业结构布局。
3.加强产教融合型课程建设，凸显一流应用技术大学特色
根据《省教育厅关于推进一流应用型本科高校建设的实施意见》（苏教高（[2021]1号）精神，开展新一轮产教融合型课程建设，在课程团队、课程内容、课程的实施和考核等环节加大产教融合的改革力度，通过系列培训、专题研讨等引导教师做到教学内容产教对接、教学过程产教互动、教学资源产教互补、教学评价产教互通，做深做实、做精做优一流课程的产教融合特色。实行课程首席制改革，发挥课程负责人在一流课程和产教融合型课程建设中的主体作用。力争新增3-5门国家级一流本科课程，25门省级及以上一流（示范）课程，在江苏省首批产教融合型课程遴选中实现突破。
4.启动智慧实验室建设，构建高质量实践教学新体系
全面推进虚拟仿真实验教学项目体系化建设，大力推进线上实践类课程的建设，推动实验教学课程与虚拟仿真实验项目的深度融合，建设集虚拟仿真教学、现代信息化管理于一体的智慧实验室，助力实践类课程教学改革，建设一批具有创新性、高阶性、挑战度的实验实践类一流课程。与知名企业、行业龙头建立一批技术先进、模式创新、教研兼备、资源共享的校企共建实验室，共建一批集实习实训与创新创业教育、产学研合作、教师研修、校外导师来源和学生就业于一体的“五合一”基地。进一步发挥产业教授、工匠大师、行业精英、企业导师在实践教学和实践平台建设中的作用，探索校企合作新模式，形成实践教学新体系，力争获批江苏省产教融合重点基地。
5.启动微专业建设，形成产业学院人才培养新模式
发挥学校一流专业的特色优势和产业学院的平台优势，启动微专业建设工作。以就业为导向、以产业发展和经济需求为目标，建设一批适应新技术、新产业、新业态和新模式发展需求的微专业，探索“微专业”建设与产业学院建设融合的人才培养新模式，吸引更多优秀生源加入产业学院，培养跨学科和跨专业能力。对标国家现代产业学院和省重点产业学院建设要求，制定产业学院建设新标准，通过体制机制的改革形成产业学院管理新模式，积极参与长三角产业学院协同育人联盟相关工作，深度对接地方支柱产业、新兴产业和特色产业链，创新校企深度融合、协同育人的办学模式，稳步推进智能制造、电机、新传媒创意、碳纤维新材料产业学院建设工作，努力做实国家级、省级产业学院，形成产业学院建设常工模式。
6.实施“优课堂计划”，推进课堂教学深度改革
响应教学改革从中观走向微观的新形势和新要求，在全校范围开展“优课堂计划”，在课堂的规范性、开放性、有效性、特色化（三性一化）等方面提出具体要求，通过优秀教学大纲、优秀教案、最生动课堂等的遴选，推动课堂深度革命，使课堂优起来、学生忙起来、质量好起来，在全校师生中形成乐教善学的积极氛围，大力提高课堂教学质量，真正将立德树人教育的理念落到实处。
7.加强教材建设与管理，推进教材信息化建设
把德智体美劳全面发展的要求贯穿于教材的建设理念、内容选材、体系编排、呈现方式等各环节，完善教材管理体制机制，推进教材建设改革创新，落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，加大省级以上重点教材、优秀教材的培育力度，构建精品教材建设体系，增强教材育人功能。加强教材选用与审核管理，完善教材质量监控和评价机制，通过培训等引导、鼓励任课教师对马工程教材加强研究，改革教学方法，把教材优势转化为教学优势，切实落实我校使用“马工程”重点教材达到100%。加强数字教材建设，积极顺应教育信息化快速发展的步伐，满足在线教育的迫切需要，加快建设一批信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的高等学校新形态教材，根据产业发展动态中出现的新知识、新技术、新工艺、新方法，不断完善数字教材。
附件：2022年度教务处工作重点及预期成效一栏表
| 建设目标与预期成效 | 重点工作及预期成果 | 推进部门 | 月度完成计划 |
1.课程思政教学改革 | 建设目标：深入推进课程思政教学改革，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主阵地”的作用，建设一批融入思政育人功能的示范课程，培养一批师德高尚、教学能力突出的课程思政教师和团队，形成一套科学有效的课程思政建设和评价体系,争创江苏省课程思政示范课程、课程思政教学名师（教学团队）、课程思政示范专业和江苏省课程思政研究中心。 | 1.1校课程思政建设项目申报遴选。立项建设校级课程思政示范课程20门以上；培育5个课程思政教学团队、培育5个课程思政示范专业 | 教学研究科、课程思政研究中心 | 2022年4月 |
1.2 省级、国家级课程思政示范课程、示范专业申报。力争示范专业实现突破 | 教学研究科、课程思政研究中心 | 2022年4-6月 |
预期成效：争取获批省级课程思政示范课和示范专业。 | 1.3 召开课程思政专题研讨会和系列培训 | 教学研究科、课程思政研究中心 | 2022年10月 |
2.专业内涵建设 | 建设目标：修订《常州工学院专业优化与动态调整实施办法》，进一步优化专业布局，系统开展校企深度融合的专业建设和人才培养改革，推进“双万计划”和“四新”建设背景下的一流专业建设，有序推进工程教育专业认证和师范专业认证，健全专业质量保障体系。 | 2.1一流专业工作推进。力争获批3个国家一流专业 | 教学研究科 | 2022年3月 |
2.2 现代职教体系项目申报。拟获批4+0项目4-5个，3+4项目3个，5+2项目1个，5+0项目1-2个 | 教学研究科 | 2022年4-5月 |
2.3 软件工程、自动化专业通过教育部工程专业认证专家进校考查。拟通过2个。 | 教学研究科 | 2022年6月 |
2.4 材料成型及其控制工程、土木工程、光电信息科学与工程专业认证自评报告提交，力争通过2个。 | 教学研究科 | 2022年7月 |
预期成效：新增2～3个国家一流专业、2～3个专业通过工程教育专业认证、2～3个专业自评报告或申请通过，专业认证申请受理2-3。 | 2.5计算机科学与技术、新能源科学与工程、化学工程与工艺等专业专业认证申请提交。力争受理2-3个 | 教学研究科 | 2022年10月 |
2.6 新专业申报。力争通过1-2个 | 教学研究科 | 2022年10-11月 |
2.7 学士学位授予增列审核。拟通过1个 | 教学研究科 | 2022年12月 |
3.产教融合教学改革 | 建设目标：深入推进产教融合的教学改革工程。开展校级、省级产教融合型品牌专业和课程建设，开展产教融合教材建设，培育一批省级及以上重点教材（优秀教材），开展国家级教学成果奖申报工作，推进校级、省级、国家级一流本科课程建设。 | 3.1 召开产教融合教学改革工程工作推进会，举办产教融合教学改革专项培训。 | 教学研究科 | 2022年3月 |
3.2江苏省产教融合型课程和产教融合品牌专业申报。力争实现突破。 | 教学研究科 | 2022年3-5月 |
预期成效：力争新增3-5门国家级一流本科课程，25门省级及以上一流（示范）课程，力争获批首批江苏省产教融合品牌专业，力争获得2022年国家级教学成果奖。 | 3.3 国家级、省级一流课程申报。力争获批3-5门国家级一流课程，25门省级一流课程 | 教学研究科 | 2022年6月 |
3.4 国家级教学成果奖申报。力争实现突破 | 教学研究科 | 2022年6月 |
3.5 产教融合示范课程、教材培育项目遴选。拟立项培育10-15门课程，10本左右教材。 | 教学研究科 | 2022年11月 |
4.智慧实验室建设 | 建设目标：全面推进虚拟仿真实验教学项目体系化建设，大力推进线上实践类课程的建设，推动实验教学课程与虚拟仿真实验项目的深度融合，建设集虚拟仿真教学、现代信息化管理于一体的智慧实验室，助力实践类课程教学改革，建设一批具有创新性、高阶性、挑战度的实验实践类一流课程。 | 4.1 江苏省产教融合重点基地申报。力争实现突破 | 实践教学科 | 2022年3-5月 |
4.2 国家级、省级虚拟仿真实验教学项目申报。力争入围省级虚仿项目5项，国家虚仿项目1个。 | 实践教学科 | 2022年6月 |
4.3 虚拟仿真实验教学中心启动建设。建1-2个。 | 实践教学科 | 2022年12月 |
预期成效：新增校企共建实验室10个；签订“五合一”基地30个；力争获批江苏省产教融合重点基地。 | 4.4 校企共建实验室认定。拟认定与知名企业、行业龙头建立技术先进、模式创新、教研兼备、资源共享的校企共建实验室10个 | 实践教学科 | 2022年12月 |
4.5 “五合一”基地评估。拟评估与知名企业、行业龙头共建集实习实训与创新创业教育、产学研合作、教师研修、校外导师来源和学生就业于一体的“五合一”基地30个 | 实践教学科 | 2022年12月 |
5.产业学院建设 | 建设目标：建设一批适应新技术、新产业、新业态和新模式发展需求的微专业，探索“微专业”建设与产业学院建设融合的人才培养新模式，吸引更多优秀生源加入产业学院，培养跨学科和跨专业能力。 | 5.1 微专业遴选与建设。每个产业学院各建设1个微专业 | 教学研究科、实践教学科 | 2022年3月 |
5.2 国家级、省级重点产业学院申报。力争实现更大突破 | 实践教学科 | 2022年5-6月 |
预期成效：建设5-8个微专业；制定产业学院建设新标准；参与长三角产业学院协同育人联盟相关工作；新传媒创意、碳纤维新材料产业学院建设工作取得明显成效。 | 5.3 完成产业学院建设新标准 | 实践教学科 | 2022年6月 |
5.4 智能制造、电机、新传媒创意、碳纤维新材料产业学院考核 | 实践教学科 | 2022年12月 |
6.实施“优课堂计划” | 建设目标：推动课堂深度革命，使课堂优起来、学生忙起来、质量好起来，在全校师生中形成乐教善学的积极氛围，大力提高课堂教学质量，真正将立德树人教育的理念落到实处。 | 6.1开展课程首席教师制遴选 | 教务科 | 2022年3月 |
6.2开展教学规范专项检查 | 教务科 | 2022年5月 |
预期成效：最喜爱的课堂 15门左右;“优秀教案”、“优秀课件”、“最佳板书”等50项左右。 | 6.3开展 “优课堂计划”系列评选 | 教务科 | 2022年12月 |
7.教材管理建设 | 建设目标：落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，构建精品教材建设体系，增强教材育人功能。加强教材选用与审核管理，完善教材质量监控和评价机制，切实落实对“马工程”重点教材的使用。 | 7.1 省级重点教材申报。力争获批5部以上 | 教学研究科 | 2022年9月 |
7.2组织教师参加“马工程”教材使用培训。 | 综合科 | 2022年6月、12月 |
7.3国家级、省级教材建设奖申报。力争获批省优秀培育教材3-5部，国家级优秀教材实现突破 | 教学研究科 | 2022年12月 |
预期成效：新增5部以上省级重点教材，3部以上省优秀培育教材，“马工程”重点教材使用率达到100%。 | 7.4教材选用与审核。“马工程”重点教材使用率达到100%。 | 综合科 | 2022年6月、12月 |
