关于开展2022年本科高校产教融合型一流课程申报工作的通知

校教〔2022〕35号

各二级学院、体育教学部：

根据《省教育厅办公室关于做好2022年本科高校产教融合型一流课程立项建设工作的通知》（苏教办高函〔2022〕15 号）文件精神，学校决定开展2022年本科高校产教融合型一流课程申报工作。现将有关事项通知如下。

一、申报范围

全校纳入人才培养方案且设置学分，并于2022年6月30日前至少已完成两轮课程教学的本科课程。

二、申报条件

（一）建设基础良好

校企共同开展课程建设，组织实施教学方法、教学评价改革，产教融合改革与课程建设取得实质性成效。在课程思政、创新创业教育、劳动教育、数字化转型等方面建设基础良好，同类课程中育人与教学效果突出，有效支撑专业人才培养目标及毕业要求。2022年江苏省本科高校产教融合型培育建设课程、校级立项建设产教融合示范课程可优先推荐。鼓励获批的省级、国家级一流课程申报。

（二）主体特征明显

课程负责人应由具有企业背景或有近三年行业企业工程实践经历、具有高级职称的“双师型”教师或产业教授担任，优先支持由江苏省产业教授（本科类）担任课程负责人的课程，原则上现任校领导（以申报时间为准）不得作为课程负责人申报。团队主要成员一般为近5年内讲授该课程教师，没有师德师风问题，教学能力强，积极投入教学改革。课程主讲教师、课程团队主要成员只能参与申报1门产教融合型课程。

三、主要任务

（一）加快课程内容更新。打破知识传授主导的传统课程模式，突出对学生工程与社会实践能力培养，将科学研究新进展、实践应用新成果、社会需求新变化融入课程教学内容，融合高校基础研究、应用研发能力和企业行业产业前沿技术、产品研发经验与成果，最大程度地适应经济社会发展、产业升级和技术进步的需要，每年有一定比例的内容更新，并承诺入选后将持续改进。坚持理论实践一体化，实践性课时比重不少于30%。

（二）强化教学方法创新。课程教学过程基于产教协同共同实施，促进真实场景下的真学真做，重构师生、教学关系，重塑课程教学新形态，将理论学习、知识转化、能力培养有机贯穿于课程整体教学中。突出实践教学环节，强化实践教学过程管理，优先支持实践教学在行业企业真实场景授课的课程。鼓励产教深度融合开发建设数字图书、慕课、微课、虚拟仿真实验教学项目、项目案例库等优质数字化教学资源。积极推广实施案例式教学、项目化教学、任务式教学等实践驱动的新型教学方式方法。

（三）改进人才评价方式。改变传统“以考定成绩”的课程评价模式，突出学生素质提升导向，注重学习成果评价与能力增值评估，实施形成性评价改革。坚持过程性评价，突出实践性成果，促进理论与实践相结合，鼓励以文案、报告、作品、方案等为载体的团队式、小组化考核，重点培养学生面对真实场景下复杂问题的创新能力和实践能力等。优先支持学生评价和同行评价优秀的课程，学校教务部门或教学质量管理部门须提供相关证明。

（四）推进课程团队建设。重视课程团队建设，加强专任教师与企业行业导师协同合作，共同打造专兼结合、结构合理的课程团队。建立专任教师定期赴合作单位轮训制度，加强教师工程实践与社会实践能力培养，专任教师每3年须有累计不少于4个月到企业或一线的实践经历，全面提升团队产教融合意识、产业敏感度，持续提升“双师型”教师比例与水平。组建专门基层教学组织，常态化开展课程建设、集体备课、听课评课等教学研讨活动，协同提升课程建设与教学实施的组织能力。

四、遴选与限额

（一）遴选程序

各二级学院推荐申报，学校组织专家评审、公示推荐结果，择优推荐至省教育厅参加省级产教融合型课程遴选。

（二）申报限额

每个二级学院可申报1-2门。有省级及以上产业学院、省级产教融合型品牌专业、国家一流专业的学院可额外申报1门。

五、材料要求

（一）纸质材料

每门课程提交《江苏省产教融合型课程培育建设申报书》（附件3）与所有附件材料装订成一册（一式三份），A4纸双面打印，总页码限80页以内，其中申报书不得超过30 页；《常州工学院产教融合型一流课程申报汇总表》一份（附件4）。

（二）电子材料

每门课程提交说课视频（10分钟左右）及课程教学视频各1个。《江苏省产教融合型一流课程建设申报书》、《常州工学院产教融合型一流课程申报汇总表》Word格式各1份。

（三）材料报送

请各二级学院于2022年10月17日前将纸质材料一式三份提交至教务处教学研究科，将电子版发送至电子邮箱：jwjx@oa.czu.cn。