2020年，教育部办公厅 工业信息化部办公厅印发了《现代产业学院建设指南（试行）》，提出了七大建设任务。为展示国家现代产业学院在建设过程中形成的优秀成果、典型做法和成功经验，加大国家现代产业学院间的交流共享，提升示范性与影响力，鼓励更多高校和企业深入探索产教融合新模式、新机制，拓展合作新领域，“现代产业学院”公众号推出【典型】栏目，欢迎各现代产业学院积极投稿。
佛山市是全国光电产业基地，聚集佛山照明股份有限公司、佛山市国星光电股份有限公司、欧司朗佛山照明有限公司等知名光电企业，佛山光电产业创新发展迫切需要培养新工科人才。佛山科学技术学院是佛山市唯一的本科院校，具有60多年办学历史，拥有硕士学位授予权，广东省博士点建设高校。为支撑和服务佛山发达的光电产业，佛山科学技术学院于2002年和2011年分别创办了国家新兴产业相关的2个光电类工科专业——光电信息科学与工程和光源与照明专业。
针对传统专业建设囿于学科壁垒、课程体系失配产业需求、产教育人缺乏长效机制、评价体系不能支撑教育目标达成等教育问题，突破传统育人模式，2016年1月，通过政府搭台，我校与佛山光电行业共建了全校首个产业学院——半导体光学工程学院，建设集人才培养、科学研究、技术服务、成果转化、学生创业“五位一体”的现代产业学院。产业学院实践7年，面向产业办专业，引领产业建学科，成效显著，2019年入选广东省首批示范性产业学院，2020年入选教育部首批现代产业学院。
（1）创建“高校+高端院所+龙头企业”多主体协同的理事会领导下院长负责制校企合作模式
按照“高校+高端院所+龙头企业”模式，成立理事会。理事会由佛山光电龙头企业总经理和高校教务处长、学院院长任正副主任，决策产业学院的人权、事权和财权。理事会下设教学委员会和学术委员会，分别由高校教学院长和科研院长任教学委员会和学会委员会主任，企业总工程师任副主任，高校教授和企业专家任委员，对学院专业设置、培养方案制订、课程建设、实验实习实训基地建设等重要问题进行指导、审议、监督和协调。
学校成立现代产业学院管理领导小组，由主管教学副校长为组长，以教务处处长、计财处、科技处处长、就业指导中心主任、实验设备处处长等为成员，全面负责、统筹规划现代产业学院的各项工作，制定发展规划和管理制度等。领导小组下设管理办公室,挂靠教务处教务与实践教学科，协助各学院开展现代产业学院的日常管理工作。
图1 理事会领导下的院长负责制
（2）构建产教深度融合运行机制
学校层面制订了《现代产业学院建设工作实施方案》《推进产业学院建设工作实施方案》《产业学院管理办法》《产业学院专项资金管理暂行办法》等4个文件；学院层面制订了《产业学院理事会章程》《产业学院教师聘任管理办法》《产业学院科研项目经费管理办法》《产业学院产业实习管理办法》《产业学院指导教师岗位职责》《产业学院实习安全管理规定》《产业学院学生请假辞职管理办法》《产业学院优秀实习生评选办法》《产业实习疫情防控实施方案》《产业实习中途更换产业实习单位管理办法》等１0个文件，保障产业学院平稳有序运行。
（3）建立科教、产教、创教“三融合”培养体系
以国家战略需求和区域光电产业需求为导向，以培养新工科人才为目标，改“知识传授”为“能力培养”，改“实践基地”为“现代产业学院”，改“科学”范式为“科学＋工程”范式，建立“三融合”育人模式：科教融合构建课程体系，产教融合创建育人路径，创教融合推进创新创业。
实施“2.5+0.5+1”培养模式。前5个学期按光电专业大类培养，完成通识和学科基础教育；第5学期，选拔学生组建产业班；第7-8学期，在企业实习和毕业设计，基于工程项目学习，真题实做。产业实习前，学院进行“三落实”、“双选择”，即落实实习岗位、落实毕设题目、落实校企导师，学生和企业双向选择，确保实习质量。同时因材施教，个性化培养，激励学生以论文、专利、竞赛等成果获取学分。
打破学科隔阂，校企共建“文理交叉的通识课群、理工交叉的学科基础课群、按需选修模块化专业课群”的课程体系。用科技新成果更新教学内容，校企研发课程18门、教学资源500多课时，出版教材5部；开发教学资源500课时，开发综合性实验20个,研制配套实验仪器５种50套。采用工程案例、虚拟仿真、OBE-CDIO等多维互动教学方法，建立“科学家＋企业家”的双师课堂。
建立能力导向的“五平台五层次”实践教学体系。五平台：省实验教学示范中心－省重点实验室－省工程中心－市创新协会－企业实践基地，共39个。五层次：以学生为主体、四年贯通递进的实验课程-综合实践－创新设计－产业实习－科技竞赛。实践总学分由28%增至38%，培养工程实践创新能力。
图2 产业实习总结与动员大会
（4）建立“高校名师+企业导师”双师型教师队伍
通过“双聘双挂”，聘请生产一线“大城工匠”、企业高管和技术专家承担工程实践教学任务，选派中青年教师到企业实践锻炼，建立“高校名师+企业导师”相对稳定的“双师型”教师队伍。高校教师承担理论教学任务，企业教师承担工程实践教学任务，毕业设计和产业实习校企双导师制，双评双导。目前，产业学院有教师82人(高校教师40人，企业工程师42人),引进和培养国家级人才4人、省级人才3人，培育了国家青年千人、广东省教学名师和3个省级教学团队。
（1）形成了“教师导学、实践促学”新局面
学生100%通过《科研训练》等课程参加教师各类科研课题和学术基金、实验室开放基金等科技活动，承担大学生创新创业项目77项（国家级13项，省级29项）、课外创新项目126项，完成作品1000余件。毕业设计题目100%来自产业需求和科研课题，产业实习提高了学生工程实践能力和毕业论文质量。
（2）学生创新创业能力显著增强
本科生参加科技竞赛获国家及省级奖励112项（国家级42项），其中“挑战杯”全国大学生竞赛获国家二等奖2项、三等奖5项，中国“互联网+”创新创业竞赛获国家级铜奖3项；获授权专利82件、申请发明62件；在Physical Review Letters等期刊发表论文52篇（SCI收录28篇)，实现倍增。
（3）毕业生就业质量大幅提高
学生就业率高于98%，孵化创业团队10支，创业率年均2.5%。据麦可思调查，85%在佛山及大湾区工作，用人单位对毕业生综合素质满意度各项指标均99%以上；对专业设置的各项能力达成度高于85%。毕业生备受佛山等企业好评。
（4）专业建设进步长足
校企共建的光电信息科学与工程专业2020年入选国家一流专业建设点，2019年入选省级一流专业并通过IEET专业认证；光源与照明专业2020年入选省级一流专业建设点并通过IEET专业认证。
（5）育人平台建设卓有成效
校企共建实践基地35个、获省级重点实验室2个、省级工程中心3个、省级教学示范中心2个、市级工程中心3个、市专利联盟 1个、获广东省科技进步奖2项。工程学科2022年首次进入ESI全球排名前1%。
图3 与佛山市国星光电公司共建
获批省重点实验室及广东省科技进步奖
（6）教改教研成果丰硕
完成了国家首批新工科项目，建成了一流课程国家级1门、省级3门，校企联合出版教材5部，发表教研论文25篇。
图4 国家首批新工科项目结题证书
